Appel fra 75 eksperter: Invester i naturlig intelligens i stedet for kunstig intelligens!
Karikatur: Riemann “Devolution”, her lånt fra Diagnose:funk.
Ekspertappellen “Human og frigørende uddannelsespolitik vs. digital transformation” er baseret på resultaterne af pædagogik og udviklingspsykologi og modsætter sig en uddannelsespolitik iværksat af industrien.
Som et første skridt opfordrer man til skærmfrie skoler til og med folkeskolen og forbud mod smartphones i skolerne.
Appellen
I deres appel “Human og frigørende uddannelsespolitik vs. digital transformation” opfordrer 75 uddannelseseksperter den føderale regering og medlemmer af den tyske forbundsdag til at stoppe digitaliseringen i daginstitutioner og skoler, fordi det har fremskyndet uddannelseskrisen og gjort børn og unge syge. De efterlyser aldersrelaterede smartphone-forbud og skærmfri daginstitutioner og skoler til og med folkeskoler som optakt til et pædagogisk skift i uddannelsespolitikken.
Appellens underskrivere er skolepraktikere og forskere, herunder kendte professorer fra neurobiologi Prof. Martin Korte og Prof. Gertraud Teuchert-Noodt, psykiaterne og psykologerne Prof. Manfred Spitzer, Prof. Christoph Möller og Prof. Christian Montag, sociologen Prof. Richard Münch, pædagogerne Prof. Klaus Zierer, Prof. Ralf Lankau og Dr. Mario Gerwig, unge- og børnelæge Dr. Uwe Büsching.
I indledningen til appellen står der:
“Uddannelseskrisen i Tyskland bliver dybere. For ti år siden lovede den stående konference for undervisnings- og kulturministrene fra delstaterne i Forbundsrepublikken Tyskland en vending gennem digitaliseringen af uddannelsessystemet. Omslaget mislykkedes. Minimumsstandarder for læsning, regning, skrivning og sprogfærdigheder opnås i stadig mindre grad. I dag slår uddannelsesforskningen fast, at digitalisering ikke er løsningen, men et centralt problem. Selv små børn er i stand til at betjene touchskærme, men derved bliver de afhængige af teknologivirksomheder. Børn og unge lever i TikTok-parallelle verdener og bliver indoktrineret til filterbobler. Flere og flere mennesker er fanget af nettet. Vores børns mentale og fysiske sundhed lider, uddannelsesniveauet falder, og den demokratiske bevidsthed eroderer. Lige så nyttig som digital teknologi kan være på mange områder af livet, skal der reflekteres kritisk over den, når den bruges i uddannelsesinstitutioner. Det, der skal til, er politiske beslutninger for en uddannelsespolitik orienteret mod menneskers behov.“
Siden 2017, hvor den daværende føderale undervisningsminister Johanna Wanka (CDU) blev enige med industrien om den digitale pagt for skoler, har Bündnis für humane Bildung kritiseret, at dette kun gavner industriens overskud. Alliancens advarsler om skader på børn blev bekræftet (se grafik). UNESCO-analysen, ekspertudtalelser i mange lande og ikke mindst studiet af Jonathan Haidt (se grafik nedenfor) har ført til en vending af digitaliseringen i flere og flere lande. I pressemeddelelsen fra ekspert appelen står der:
“Digitalisering i skolerne har ikke ført til bedre uddannelsesresultater – tværtimod,” analyserer medieforsker Prof. Ralf Lankau, en af initiativtagerne til appellen. “Børn bliver mere og mere afhængige af digitale enheder og sociale netværk i en stadig tidligere alder, hvilket ikke kun påvirker deres uddannelse og demokratiske bevidsthed, men også deres sundhed og sociale færdigheder. Mens digital teknologi kan være nyttig på mange områder af livet, skal dens brug i uddannelsesinstitutioner reflekteres kritisk over: Digitalisering gør vores børn dummere. Derfor kræver vi, at børns og unges behov omlægges.”
Pressemeddelelsen fortsætter:
“De 70 eksperter efterlyser en genovervejelse: Skolerne bør igen fokusere på deres kerneopgave – at levere en holistisk uddannelse, der lægger vægt på kritisk tænkning, sociale færdigheder og kulturel uddannelse – kort sagt naturlig intelligens.”
Appellen opfordrer til en ændring i pædagogikken.
Skærmfri børnehaver og folkeskoler og smartphone-forbud er et første skridt. Medinitiativtageren til appellen, prof. Klaus Zierer, offentliggjorde en meta-undersøgelse, der tiltrak verdensomspændende opmærksomhed, som dokumenterer, at et overvåget smartphoneforbud straks forbedrer skole- og læringsklimaet. Disse forbud skal følges op af en nyorientering af uddannelsessystemet. Harald Lesch / Klaus Zierer skriver i deres aktuelle bog:
“Nu er det på tide at tænke uddannelse anderledes… vi har brug for en revolution i uddannelsessystemet… Vi kræver intet mindre end et pædagogisk vendepunkt.” (s. 8/10)
Appellen, som prof. Zierer var medinitiativtager til, skitserer retningen.
Appel del I med underskriverne
Appellen del II med baggrund og alternativer
Bibliografi til appellen
Læs mere her:
