En fælles pressemeddelelse, april 2025, om digital teknologi fra Cyperns pædiatriske forening / Den Nationale Komité for Miljø og Børns Sundhed: Beskyttelse af børn mod digitale medier.

Udvalget arbejder tæt sammen med de statslige myndigheder for at øge bevidstheden om de psykosociale og strålingsrelaterede effekter af digitale medier og udgiver også videoer (se nedenfor).

Mobiltelefonen i klasse- og skoleaktiviteter har været forbudt siden 2011. Nu er den blevet forbudt i hele skoletiden herunder i frikvarterer.

Pressemeddelelsen

Cyperns pædiatriske forening og den nationale komité for miljø- og børnesundhed udtrykker deres dybe bekymring over den uhensigtsmæssige og ukontrollerede indtrængen af digital teknologi i vores børns liv og uddannelse. Af særlig bekymring er brugen af digitale medier og skærme allerede i de første måneder af et barns liv, hvilket har meget alvorlige konsekvenser for barnets naturlige udvikling og især for udviklingen af barnets hjerne, som er meget følsom.

American Pediatric Association (AAP) advarer om, at selv før de fylder to år, fortsætter børn med at udvikle kognitive, sproglige, sansemotoriske og socio-emotionelle færdigheder, der kræver udforskning og kontakt med den virkelige verden snarere end den kunstige verden af multimedieapplikationer. Brugen af digitale medier, såsom mobiltelefoner eller tablets, til at holde barnet beskæftiget eller roligt kan forstyrre den normale udvikling af hjernen og føre til problemer, især med selvregulering og styring af ens følelser. AAP forbød brugen af enheder og skærme til børn under 2 år i 2016 og satte strenge grænser for ældre børn.

Den spanske pædiatriske forening (SPA) har hævet aldersgrænsen fra 2 til 6 år i 2024 på baggrund af ny forskning. Børn i de første leveår har brug for digitalfrie zoner, i hvert fald indtil de kommer i folkeskolen, hvor de kan få de læringsoplevelser, der følger med deres kognitive udvikling. Et andet vigtigt emne er den hurtige udbredelse af digital teknologi i undervisningen, i skolen og i hjemmet. Fra den fælles evaluering af den nyligt offentliggjorte litteratur og udsagn fra Unesco, AAP, SPA, PISA / OECD-undersøgelser konkluderes følgende:

1. Der er en alvorlig mangel på videnskabelig dokumentation og evidensbaseret praksis, der berettiger den nuværende brug af digitale teknologier til uddannelsesformål i klasseværelset og i hjemmet. Tværtimod er der flere og flere videnskabelige studier, der viser de direkte og indirekte negative effekter af den ukontrollerede brug af digitale teknologier på børns viden, udvikling, adfærd og trivsel.
   
2. PISA/OECD-undersøgelserne viser, at de mest vellykkede skolesystemer er dem, der har gennemført en afbalanceret traditionel og digital uddannelse. Sverige, som begyndte at digitalisere sine skoler i 2009, fandt ud af, at den digitale transformation førte til et fald i præstationer og grundlæggende færdigheder som læsning og skrivning. Derfor besluttede Sverige i 2025 at genindføre den traditionelle bog og øvelsesbog.
   
3. Et vigtigt emne er digital afhængighed blandt børn. Baseret på et review af 28 studier (2013-2023) hos børn og unge (0-18 år) viste digital afhængighed sig at have skadelige effekter på hjernens struktur, udvikling, hjernefunktion og indlæring. Af særlig bekymring er brugen af sociale medier før 16-årsalderen. De overstimulerer hjernens belønningssystem og skaber en cyklus af øjeblikkelig tilfredsstillelse, der fører til søgen efter konstant stimulering og reducerer impulskontrol, beslutningsevne og modstand mod andre afhængigheder. Ukontrolleret brug af sociale medier er tæt forbundet med angst, depression og ensomhed.

Digital teknologi har et bemærkelsesværdigt potentiale, men den ukontrollerede digitale transformation af vores samfund kan forårsage alvorlig og uoprettelig kognitiv skade på den unge generation. Vi skal lære af andre landes erfaringer og undgå de samme fejltagelser. For at reducere den skadelige indvirkning af digitale enheder informerer vi os selv gennem pålidelige kilder såsom medicinske/biologiske kilder, vi skaber en familiekultur/plan i brugen af teknologi, og vi træner børn i at bruge den fra de tidligste leveår. Modenhed og digitale færdigheder er afgørende elementer for, at børn kan bruge digitale medier på en selvbestemt måde i stedet for at blive stresset og frem for alt manipuleret af dem. Afhængigt af alder er det nødvendigt omhyggeligt at udvælge applikationer/enheder, etablere tidsmæssige og rumlige regler og grænser og kontrol af indholdet. Vi er de vigtige rollemodeller for vores børn, vi fremmer sundere aktiviteter og frem for alt kommunikerer vi effektivt med vores børn.

Flere oplysninger www.paidi.com.cy:

“Den nationale komité “Barnets miljø og sundhed” blev nedsat i 2004 ved en beslutning truffet af ministerrådet. Vores mission er at beskytte fosteret og barnet mod miljørisici, der truer dets helbred, samt at fremme et sundt og sikkert miljø med mindst mulig eksponering for usunde miljøfaktorer for at sikre deres smidige fysiske, mentale og mentale udvikling og betingelserne for et sundt fremtidigt liv.”

Cypern – Politiske anbefalinger om mobiltelefoner, trådløs stråling og sundhed

Brug af mobiltelefoner i klasse- og skoleaktiviteter har været forbudt siden 2011. Cypern har fjernet Wi-Fi fra grundskoler, reduceret RF på pædiatriske afdelinger på Ærkebiskop Makarios Hospital og lanceret flere offentlige oplysningskampagner og støtter et stærkt uddannelsesinitiativ for at oplyse børn og familier om mobiltelefoner og trådløs stråling. Man har udviklet omfattende brochurer om folkesundhed og oplysningsvideoer om emnet. De har også klare retningslinjer for, hvordan man tilslutter computere.

I oktober 2024 godkendte Parlamentet nye regler, der forbyder elever at bruge mobiltelefoner i skoler, herunder i frikvarterer. Undervisningsministeriets foreslåede ændringer træder i kraft med det samme.

Demetris Taliadoros, formand for lærernes fagforening OELMEK, fortalte cyprus philenews, at selvom beslutningen bevæger sig i den rigtige retning, “forstår vi den byrde, der vil falde på skuldrene af skolelederne og kollegerne for implementeringen af disse ændringer”. Han appellerede til forældre om at støtte foranstaltningen og rådede “børn til ikke at tage deres mobiltelefoner med i skole, især for de børn, der ikke har grund til at have brug for dem”.

OELMEK går ind for et fuldstændigt forbud mod at medbringe mobiltelefoner til skolerne. Taliadoros forklarede: “Vi observerer dagligt elevernes negative brug af mobiltelefoner og andre elektroniske enheder, med cirkulation af billeder af vold og i nogle tilfælde med ‘iscenesættelse’ af sådanne hændelser, der skal optages på deres mobiltelefoner”.

Se mere her: Cypern – Politiske anbefalinger om mobiltelefoner, trådløs stråling og sundhed – Environmental Health Trust

Fem videoer fra Den Nationale Komité for Miljø og Børns Sundhed

Læs mere her:

Landeoversigt: Smartphone-forbud i skoler verden over

USA’s sundhedsminister: Mobiler kan skade børns sundhed

“Det er på høje tid, at de negative effekter af radiofrekvente EMF’er på hjernens udvikling hos børn og unge tages alvorligt!”

Børn og digitale medier – en pædagogisk udfordring!

Aggression og hallucinationer er forbundet med tidlig brug af smartphones

Vil fokus skifte fra skærmtid til strålingen fra enhederne i 2025?