Schweiz: AI skal nu til at erstatte lærerne i undervisningen
Foto: Zach M, Unsplash.
Den 12. juli 2026 publicerede den schweiziske avis “NZZ am Sonntag” en opsigtsvækkende reportage med titlen “Im gläsernen Klassenzimmer” (I det gennemsigtige klasseværelse).
Artiklen undersøger integrationen af kunstig intelligens (KI/AI) som en fast del af skolegangen i Schweiz, herunder på skoler i kantonen Aargau, hvor Mutschellen gymnasium ligger.
Skolerne vil benytte en specialiseret software, der radikalt ændrer den traditionelle undervisning, hvor AI bliver medunderviser, giver automatisk feedback og skaber detaljerede datadrevne læringsprofiler.
Eksperter advarer dog kraftigt mod den totale registrering. Når alt, hvad eleven foretager sig, trackes digitalt, skabes “den gennemsigtige elev”.
Det rejses stor bekymring omkring databeskyttelse, overvågning samt tabet af et privat rum til at begå fejl uden at blive registreret.
Den oprindelige artikel, der er gengivet her: “AI erobrer nu også klasseværelset som erstatning for lærere” er fra INFOsperber den 15. juli 2026 og skrevet af Urs P. Gasche. Understregninger er tilføjet.
Mutschellen gymnasium i kantonen Aargau i Schweiz ønsker at være “den første AI-skole i Schweiz”. Efter sommerferien skal alle cirka firs lærere arbejde med softwaren fra udbyderen Pro Scola. Det blev rapporteret af “NZZ am Sonntag”.
Fra første skoledag i gymnasiet vil softwaren bestemme læring samt undervisning på distriktsskolen i fremtiden. “For eksempel behøver lærerne ikke længere at forberede deres lektioner møjsommeligt derhjemme,” siger rektor Florian Stähli. “NZZ am Sonntag” beskriver proceduren: “Lærerne indtaster et emne, vælger en pædagogisk tilgang med et klik – fra traditionelle lektioner til Montessori-metoden til spilbaseret læring – hvorefter programmet genererer en færdig ‘læringsvej’ baseret på Curriculum 21, inklusive arbejdsark og tests. Disse bliver derefter enten printet ud, redigeret og genlæst af eleverne eller udfyldt direkte på skærmen.”
AI’en retter elevernes arbejde. Den skaber en profil af både hele klassen og hver enkelt elev. “Værktøjet retter eksamenerne bedre og hurtigere, end et menneske nogensinde kunne,” forklarer rektor Stähli. Og feedbacken til lærere og elever er differentieret og detaljeret. “Vi har tusind gange så meget information om eleverne og kan derfor arbejde på en meget mere målrettet måde.”
AI-revolutionen i skolerne rejser pædagogiske og politiske spørgsmål. “NZZ am Sonntag” citerer uddannelsesfilosoffen Roland Reichenbach, professor i almen pædagogisk videnskab ved Zürichs Universitet: “Bør skolen være et sted med optimeret produktorientering? Eller et beskyttet område for menneskelig udvikling?” Idéen om, at AI-analyse giver læreren “perspektivet fra en almægtig psykoterapeut”, kan være farlig for barnets udvikling.
Avatarer med AI-drevne dialoger øger motivationen og gør arbejdet lettere for den studerende, der af en eller anden grund skal studere hjemme. Det, der er mindre klart, er, hvilken rolle AI og avatarer bør og kan spille i klasseværelset.
Læs mere her:
